La junta escolar de New Hanover termina el Comité de Equidad, Diversidad e Inclusión

La Junta de Educación del Condado de New Hanover votó 4-2 para disolver el Comité de Equidad, Diversidad e Inclusión (EDI) en su reunión de la junta de diciembre.

El comité EDI se reunió a principios de esta semana para discutir el futuro de su trabajo. La presidenta del comité, la republicana Melissa Mason, abrió la conversación de 90 minutos en busca de comentarios del grupo.

“Lo que realmente quería hacer era sentarme y escuchar sus recomendaciones, sus inquietudes y sus opiniones para poder llevarlas a la junta”. Mason continuó: “Seguiré compartiendo sus ideas porque este es su comité, no solo yo”.

El miembro del comité y miembro de la junta, el demócrata Hugh McManus, acusó a Mason de convertirse en presidente del comité EDI sólo para destruirlo. “Te pusieron allí para hacer implosionar el EDI y lo sabías desde el principio”, dijo McManus. Luego pidió a Mason que dimitiera como presidenta del comité, lo que ella no hizo.

Mason firmó un “Compromiso de educación sobre adoctrinamiento” durante su campaña que establece que eliminará el 100% de CRT, SEL, EDI y Woke Adoctrination del plan de estudios y la administración”.

El miembro de la junta, Pat Bradford, un republicano, resumió la reunión con decepción y afirmó: “Vine y vi, quedé muy decepcionado. Me quedé consternado. No vi aprecio por la diversidad de pensamiento, no vi inclusión, vi mucho odio”. Continuó: “Después de lo que vi y oí anoche, no estoy a favor de que este comité continúe. Votaré para disolverlo”.

Después de presentar una moción para disolver el comité a partir del 1 de enero de 2024, Melissa Mason expresó sentimientos similares a los de sus colegas. Ella comentó: “No me sentí respetada a pesar de que me sentaba, escuchaba y tomaba notas. Hice lo que he estado haciendo durante el año pasado”.

Mason justificó la disolución del comité destacando que el trabajo esencial de EDI ya está siendo abordado por los comités del distrito centrados en niños excepcionales y personas académicamente o inteligentemente dotadas. Además, destacó los sistemas de apoyo existentes para estudiantes multilingües y familias de militares dentro del distrito. Mason enfatizó que los esfuerzos del comité eran duplicados, ya que los deberes descritos del distrito ya abarcaban el trabajo que estaba realizando el comité ahora disuelto.
En septiembre, the board narrowly voted to temporarily limit access al libro  Stamped después de que los padres expresaron la preocupación de que fuera educativamente inadecuado como no ficción, vulgar o inapropiado para la edad, madurez o nivel de grado de los estudiantes. El libro analiza los protocolos existentes del distrito escolar que habían sido eludidos.

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